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我們的確需要變得更美好一些

2019-12-04 09:08:56 作者:春水煎茶 來源:文章吧 閱讀:載入中…

我們的確需要變得更美好一些

  每次知道孩子寫“我的老師”寫到我時,我都會激動、小興奮。今天夏老師拿來了五(2)班陸嘉祺的作文本,說這是個安靜到幾乎不回答問題的孩子,也沒見她“寫過如此好”的文章,故特意讓我欣賞欣賞,也算是送我教師節的禮物吧。

  我的老師

  音樂課上,每次都會看到她那熟悉身影,聽到她那悅耳動聽聲音,她就是我的音樂老師——周老師。

  周老師有一頭烏黑發亮的頭發,悅耳的聲音,美麗的身影。我非常喜歡周老師的歌聲,因為那聲音非常得動聽。

  四年級音樂考試,我是第一組,可惜沒看到第二組同學的歌表演。不過,周老師娓娓動聽地給我們敘述了一遍。我聽得入了迷,恍如身臨其境

  周老師講得真好聽,我都仿佛親身體驗了那個時刻一樣

  當我們不舒服、不高興時,周老師會安慰我們;當我們學習成績不好時,周老師會鼓勵我們。

  周老師真好呀!我真喜歡周老師!

  結尾處兩個用力感嘆號,著實讓我心跳加速。讀著讀著,依稀想起那個坐在講臺旁第一排的女孩,每次都是那么安安靜靜,不舉手不說話不發言,就是常常抬頭看著你、看著你,有時我覺得這種“看”會讓我小有壓力我會覺得“看”里既有孩童成人世界的打量與好奇,也有對知識本身及學習過程突然被喚醒的某種熱情,或許還有很多我們未曾去想的只屬于孩童世界獨有的天然幻想等等,大概課堂上我最愛做的事,就是看孩子們亮閃閃的眼睛了。目光交匯,輕輕滑過,體味心思感受美好。我也奇怪,我教她一年,竟從未嘗試叫過她,但我清楚這絕不是“忽視”。反之,我的眼神常會與她有意無意地遇見。一次見她神情黯然病怏怏的樣子,講課時我特意走下去輕輕撫摸了一下她的小腦袋;另外一次是上學期期末,天實在是熱,我見她在課堂上眼皮耷拉,瞌睡連連,大概猶豫了幾秒鐘,我站在她身邊不動聲色繼續講課……更多的時候,我們用在了“無聲”的“看”與安靜的“聽”,我會看她清瘦的小臉不太顯眼卻又微妙喜樂變化,我聽她的歌聲常輕柔到只有我能分辨含蓄,我實在不太敢驚擾她身上的那份靜氣。我在想,這是否意味著身為老師,一方面既要呵護孩子原本擁有心性,比如文靜細膩敏感等,另一方面我們也要鼓勵孩子敞開心扉大膽交流學會分享。在面對具體情境與具體的對象時,我們還是要學會判斷與甄別,并處理恰當有分寸

  客觀的講,此文并非真正意義上的好文,既沒跳出庸常寫法,也沒任何新意可言。但正如夏老師所言,出自一位“安靜到從不回答問題”的孩子來說,我覺得已是“大膽表達”的好文了,并隱隱感覺到,在孩子們面前,我們的確需要變得更美好一些,才不枉孩子對我們的那些“注視喜愛”。

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